Мнение Георгия Лиманского

Основа будущего

И эта система – правильная, её не надо коренным образом менять! Одно дело, когда мы говорим о реформе в разрезе оснащения, улучшения технической, методической базы учебных заведений, оснащения их самым современным оборудованием, это понятно, и ни у кого претензий вызвать не может. А вот что касается именно качества образования – вот к чему вопросов много. В первую очередь – качество преподавательского состава. Вы зайдите в любую школу – те учителя, скажем так, зрелого возраста, они действительно дают сегодня качественное образование. Знаю, что родители первоклашек, отдавая детей в школу, стараются пристроить ребёнка именно к конкретному преподавателю. возможно даже к тому, кто учил их самих. Который может и дать знания, и заниматься воспитанием. Причём в самых мелочах – как правильно сидеть, держать осанку, как правильно держать руки на парте, шариковую ручку… А вот эти все так называемые преобразования, на мой взгляд, это какая – то декорация, обозначающая некую модернизацию, но не ведущую к качеству. Кому- то что- то захотелось, и они начинают перекраивать, переделывать, исключать из учебной программы отдельные предметы, например, музыку?.. Зачем снова изобретать велосипед, когда он уже давно существует? Я считаю, что фундаментально отечественная школа не просто очень хорошая – лучшая в мире, не просто же так именно наша страна первой подняла в космос первый спутник, первого человека –  Юрия Гагарина, и так далее. И это школа, из которой вышли Сергей Павлович Королёв, Дмитрий Ильич Козлов, другие наши замечательные учёные и конструкторы. Они же заканчивали наши школы и получали именно то образование, усваивали те базовые системные подходы, которые существовали фундаментально. И вот смотрим сейчас на Китай – они базовые элементы устройства государства же не меняют! Для них их ценности, приоритеты – неприкосновенны, но это не мешает им очень активно заниматься обучением и воспитанием детей. Начиная с дошкольных учреждений, в школе, организуя уже на этапе школьного образования тесную связь промышленными производствами, и предприятиями из других отраслей экономики страны. Отсюда и положительный результат. Конкретный человек даёт результат! И от того – как он обучался, что ему вкладывали в воспитание, от этого в дальнейшем зависит его коэффициент полезного действия в той или иной области экономики. В Китае я сам мог оценить систему образования – она схожа с прежней нашей фундаментальной, но разумеется, со своим национальным оттенком.

Показать больше

Похожие статьи

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Кнопка «Наверх»